Scuola Primaria

Alle bambine e ai bambini che la frequentano offre l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose e di acquisire i saperi irrinunciabili.

Tramite il portale del Ministero dell'Istruzione e del Merito all'indirizzo presente al link qui sotto.

Il passaggio da Circolo Didattico ad Istituto Comprensivo e le indicazioni nazionali del 2012 hanno reso necessaria la realizzazione del curricolo verticale, articolato, per il nostro Istituto, come alle pagine del sito Curricolo d’ Istituto e sue ramificazioni.

“Ogni scuola predispone il curricolo all’interno del Piano dell’offerta formativa con riferimento al profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina.”.

L’ambiente cooperativo degli istituti comprensivi offre l’opportunità di rendere più incisiva la progettazione, di coltivare l’attitudine al confronto per sviluppare una vera e propria comunità professionale, all’interno della quale ci si relaziona costruttivamente.

Per la realizzazione del Curricolo d’Istituto, sono stati istituiti Dipartimenti verticali, ovvero articolazioni del Collegio che
raggruppano insegnanti di tutti gli ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria) secondo una suddivisione di “ambito disciplinare”. Per la realizzazione del curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, nella prima fase si è proceduto con una attenta lettura, riflessione e confronto delle Nuove Indicazioni Nazionali 2012.

Gli esiti dei lavori di gruppo hanno evidenziato la necessità di creare un curricolo verticale che fosse realmente un punto di riferimento per l’attività didattica e formativa, legato al contesto socio-culturale, che esprimesse le azioni di continuità tra i
diversi ordini di scuola e che avesse un linguaggio comune. I gruppi di lavoro hanno ritenuto fondamentale elaborare un curricolo verticale per competenze, prendendo come quadro di riferimento le Competenze Chiave per l’apprendimento permanente del Parlamento e Consiglio europeo del 2006.

“…. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione” (dal Quadro di Riferimento Europeo).

Il conseguimento di tali competenze, delineate nel profilo dello studente, costituisce l’obiettivo generale del sistema educativo e formativo italiano. Questa scelta è stata ultimamente rafforzata dalla recente sperimentazione proposta dal MIUR relativamente al modello nazionale di certificazione delle competenze.